Διδάσκοντας με πειράματα

Η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών δεν μπορεί παρά να (υπο)στηρίζεται στο πείραμα. Ανακαλύψτε μαζί μας όμορφα πειράματα που αξιοποιούν καθημερινά υλικά κι έχουν μεγάλη διδακτική αξία.

Αναζήτηση αυτού του ιστολογίου

Αναρτήσεις

Ένας απλός κινητήρας

την Δεκεμβρίου 31, 2021

+

0

Λήψη συνδέσμου
Facebook
Twitter
Pinterest
Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο
Άλλες εφαρμογές

Ανάβει το πράσινο, ο δρόμος ελεύθερος!

την Δεκεμβρίου 31, 2021

Γ΄ Γυμνασίου Γ΄ Λυκείου Ηλεκτρικό ρεύμα Ηλεκτρομαγνητική επαγωγή Μαγνητισμός Στ΄ Δημοτικού Φυσική

+

0

Λήψη συνδέσμου
Facebook
Twitter
Pinterest
Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο
Άλλες εφαρμογές

Περισσότερες αναρτήσεις

Κουμαράς Π. - Πιερράτος Θ.

Επίσκεψη σε προφίλ

Παναγιώτης Κουμαράς

Θοδωρής Πιερράτος

Αρχική σελίδα
Πειράματα Φυσικής
Πειράματα Χημείας
Πειράματα Βιολογίας

Ετικέτες

2ος νόμος του Νεύτωνα 3ος νόμος του Νεύτωνα Α΄ Γυμνασίου Α΄ Λυκείου αγωγοί-μονωτές Αέρας Αναπνευστικό σύστημα Αναπνοή Άνωση ατμοσφαιρική πίεση

Ατμοσφαιρικός αέρας Β΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Βιολογία Γ΄ Γυμνασίου Γ΄ Λυκείου Δ΄ Δημοτικού διάδοση φωτός Ε΄ Δημοτικού ενδομοριακές δυνάμεις ενέργεια επιφανειακή τάση Ηλεκτρικό ρεύμα Ηλεκτρομαγνητικά κύματα Ηλεκτρομαγνητική επαγωγή Θερμική διαστολή Θερμότητα ισορροπία Καύση κέντρο βάρους Κεντρομόλος δύναμη κυκλική κίνηση Μαγνητισμός οξέα-βάσεις Οπτική Πυκνότητα ρεύματα μεταφοράς Ρευστά ροπή Στ΄ Δημοτικού στερεό σώμα Τάση Τριβή Υδροστατική πίεση Υλικά σώματα Φυσικές ιδιότητες Φυσική Φυτά Χημεία Ώσμωση

Εμφάνιση περισσότερων Εμφάνιση λιγότερων

Αρχείο

Δεκεμβρίου 202114
Νοεμβρίου 202016
Οκτωβρίου 202023
Σεπτεμβρίου 202022

Δημοφιλείς αναρτήσεις

Πυκνότητα: το κακοποιημένο αλουμινόχαρτο

Όταν ζητάμε από τα παιδιά να ερμηνεύσουν το γιατί το λάδι επιπλέει, η προφανής τους απάντηση είναι “γιατί το λάδι είναι ελαφρύτερο”. Ζητήστε, τότε, διευκρινίσεις της μορφής: Τι θα πει ελαφρύτερο; αν βάλουμε πολύ λάδι πάνω σε λίγο νερό θα βουλιάξει το λάδι; Μέσα από τη συζήτηση τα παιδιά μπορούν να απομακρυνθούν από την ιδέα ότι το βάρος ρυθμίζει την ικανότητα πλεύσης και να φτάσουν σε μία έννοια ανάλογη της πυκνότητας, υιοθετώντας εκφράσεις όπως “βαρύ για τον όγκο του” ή “βαρύ για το μέγεθός του”. Μέσα από το φαινόμενο της πλεύσης ενός υγρού σε άλλο, μιλώντας πάντα για μη αναμιγνυόμενα υγρά, δείχνεται στα παιδιά η ανάγκη για την εισαγωγή μιας νέας έννοιας, της έννοιας πυκνότητα, μια και χωρίς αυτή δεν μπορεί να ερμηνευτεί το φαινόμενο. Η πυκνότητα εισάγεται ως μια ιδιότητα του σώματος (εδώ του υγρού) που εξηγεί την πλεύση: τα μικρότερης πυκνότητας υγρά επιπλέουν στα μεγαλύτερης πυκνότητας. Όταν τοποθετούμε το μπαλάκι και αυτό επιπλέει στο οινόπνευμα, τότε η μέση πυκνότητά

Υδροστατική πίεση: υδραυλικό πιεστήριο - πόσα βιβλία σηκώνει ένας ουροσυλλέκτης;

Η σακούλα του ουροσυλλέκτη αποτελεί τη μεγάλη επιφάνεια του υδραυλικού πιεστηρίου και η διατομή του σωλήνα τη μικρή. Στη μεγάλη επιφάνεια ασκείται δύναμη ίση με το βάρος των βιβλίων, στη μικρή η ασκούμενη δύναμη είναι ίση με το βάρος της ποσότητας του νερού που είναι πάνω από την επιφάνεια του νερού της σακούλας, (στήλη ΒΑ). Ισχύει:

Ο αέρας καταλαμβάνει όγκο - το κερί που καίει μέσα στο νερό

Επειδή μέσα στο ποτήρι υπάρχει αέρας δεν επιτρέπει την είσοδο του νερού σε αυτό, (δείτε σχετικά και το πείραμα « Ο αέρας καταλαμβάνει όγκο: το καπάκι τουσυμπεριφέρεται παράξενα ». Το ρεσώ βρίσκεται μέσα σε αυτό το περιβάλλον του αέρα και «καίει» χρησιμοποιώντας το οξυγόνο που υπάρχει στον αέρα αυτόν. Όταν η συγκέντρωση του οξυγόνου φτάσει σε τιμή που δεν επιτρέπει την καύση το ρεσώ σβήνει.

Ατμοσφαιρική πίεση: πώς αναπνέουμε

Ερμηνεία: Αρχικά η πίεση μέσα στον χώρο του μπουκαλιού, ο οποίος περιορίζεται από το μπαλόνι, το γάντι και τα τοιχώματα του μπουκαλιού, είναι ίση με την ατμοσφαιρική. Μέσα στο μπαλόνι η πίεση είναι πάντα ίση με την ατμοσφαιρική, καθώς το εσωτερικό του επικοινωνεί συνεχώς με την ατμόσφαιρα. Όταν τραβάμε το γάντι προς τα κάτω, μέσα στο μπουκάλι η πίεση ελαττώνεται (δημιουργείται υποπίεση) διότι ο αέρας που υπάρχει εκεί «απλώνεται» σε μεγαλύτερο χώρο. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να υπάρχει διαφορά πίεσης μεταξύ του εσωτερικού και του εξωτερικού χώρου του μπαλονιού, με αποτέλεσμα να δημιουργείται πιεστική δύναμη που ωθεί το τοίχωμα του μπαλονιού προς τα έξω. Έτσι το μπαλόνι φουσκώνει (μπαίνει αέρας σε αυτό) μέχρις ότου οι πιέσεις μέσα και έξω από αυτό (δηλαδή μέσα στο μπουκάλι) να γίνουν ίσες μεταξύ τους. Όταν σπρώχνουμε το γάντι προς τα πάνω, τότε μέσα στο μπουκάλι η πίεση αυξάνεται (δημιουργείται υπερπίεση) διότι ο αέρας που υπάρχει εκεί περιορίζεται σε μικρότερο χώρο. Αυτό έχει ως τ

Στατική τριβή - το ιπτάμενο ρύζι

Αρχικά, οι κόκκοι του ρυζιού έχουν τυχαίο προσανατολισμό μεταξύ τους, με αποτέλεσμα, λόγω του σχήματός τους να αφήνουν αρκετούς κενούς χώρους που καταλαμβάνονται από αέρα. Όταν βάζουμε και βγάζουμε το ξυλάκι οι κόκκοι προσανατολίζονται μεταξύ τους με αποτέλεσμα να στριμώχνονται περισσότερο, θυμίζοντας την κατάσταση σε ένα λεωφορείο ασφυκτικά γεμάτο με όρθιους. Όπως και στο λεωφορείο οι κάθετες δυνάμεις μεταξύ των κορμών των επιβατών δημιουργούν είτε στατικές είτε τριβές ολίσθησης μεταξύ τους, έτσι και μέσα στο μπουκάλι ασκούνται δυνάμεις ανάμεσα στους κόκκους του ρυζιού αλλά και στο ξυλάκι που προσπαθεί να στριμωχτεί ανάμεσά τους. Αν το μπουκάλι έπεφτε θα έπρεπε να κινηθεί σε σχέση με το ξυλάκι. Η στατική τριβή ανάμεσα στους κόκκους του ρυζιού και στο ξυλάκι δεν επιτρέπει όμως αυτή την κίνηση: το βάρος του γεμάτου με ρύζι μπουκαλιού είναι μικρότερο από τη στατική τριβή αδυνατώντας να προκαλέσει την κίνηση του μπουκαλιού ως προς το ξυλάκι.

Αναζήτηση αυτού του ιστολογίου

Αναγνώστες

Συνολικές προβολές σελίδας

Από το Blogger